2018年，中南民族大学深入贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，结合《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）精神，积极探索民族院校特色艺术教育改革路径，不断提高学校艺术教育质量。

一、课程建设与师资队伍

1.加强对通识课程的顶层设计，打造艺术类通识教育课程体系

为适应教育改革新趋势和人才培养新需求，构建彰显学校特色的通识教育体系，结合学校本科教学实际，学校通识选修课程按6大模块进行归类，其中包括艺术体验与审美鉴赏：通过审美教育，发展学生的审美情趣、鉴赏能力和阐释能力，培养学生在戏曲、绘画、音乐等方面的理解和创造能力，促进学生对古今中外优秀艺术作品的了解、对人类文明真善美理念的熏染。2018年，学校共开设艺术类通识课程60门。

2.强化艺术类通识课程教学改革，丰富课程授课形式

2018年，课程建设采取自建与外引相结合，课程教学分为“线上+线下”、“课上+课下”等多形式，课程内容涉及艺术理论、艺术鉴赏与艺术实践，以提高学生的艺术教养与审美素质为目标，满足学生对文学、音乐、舞蹈、美术、戏剧、电影、设计、书法等艺术形式的个性化学习需求。课程开设具体形式：传统课堂教学模式，开展艺术类通识课程的教学工作，开设课程37门，如《手工艺术（中国结、剪纸）》《交响乐排练》《欧洲经典歌剧艺术鉴赏》等；加强在线课程建设力度，丰富学生学习模式，引入艺术类网络通识课程23门，如《电影与幸福感》《中华诗词之美》《穿T恤听古典音乐》。

3.突出特色，强化民族类特色艺术通识教育课程建设

作为民族类院校，学校注重民族类特色艺术通识教育课程建设，如开设《民族艺术鉴赏》《中国民族民间舞》《中华国粹经典》等课程；做好学校线上艺术网络通识课程的开发工作，建设在线开放课程，如《异彩纷呈的民族文化》《古典诗词吟唱与创作》《民间美术课程》《大漆》《民族手工艺术》等8门。拓展学生艺术视野的同时，弘扬和培育学生的民族精神，实现民族文化的传承和创新。

4.艺术教育师资

目前，学校参与大学生公共艺术教育师资有音乐舞蹈学院、美术学院、文学与新闻传播学院、民族学与社会学学院、教育学院、体育学院、外语学院、预科教育学院等学院的专业教师，也有校团委的艺术教师与聘请的外聘教师，他们为全校学生开设了艺术类的通识选修课程，教务处开设了20余门艺术类的网络通识选修课程。

表1 2018年艺术类通识教育选修课程一览表

二、艺术教育管理、经费投入与设施设备

1.艺术教育管理

学校成立了专门的大学生公共艺术中心，旨在加强和提升学校的美育工作、开展学校公共艺术教育教学、公共艺术创新实践等素质教育活动。中心坚持 “弘扬中华民族传统文化，丰富校园文化生活，活跃人文气氛，提高我校学生的综合素质”的理念，为学生搭建艺术学习、艺术培训、艺术实践的宽阔平台。中心目前设置有专门的公共艺术教研室和大学生艺术团，其中公共艺术教研室负责大学生艺术团、艺术类社团的课程安排及业务培训；大学生艺术团已有舞生舞蹈团、天乐合唱团、楚之澜民乐团、月亮化石剧团、交响乐团、光·音主持人团、京剧团、少数民族音乐传承团等多类型的艺术团体，在团团员来自全校21个学院，总数达到486人。

根据发展目标与建设规划，学校将把大学生公共艺术中心逐步打造为特色鲜明、繁荣多元的公共艺术教育基地和公共艺术实践创新阵地。

2.艺术教育经费投入和设施设备

目前，学校大学生公共艺术中心的经费支出由校团委统筹管理。2018年共投入经费约30万元，较往年进一步增长，用于支持艺术类赛事、艺术类活动与公共艺术课程教学的开展。中心有5间专门的排练厅，楚之澜民乐团、光影交响乐团有在册乐器120余件，共计40余万元。学校将进一步加大艺术教育的经费投入。

三、第二课堂

1.学生艺术比赛获奖情况

2018年3月，第五届全国大学生艺术展演在上海举办，我校大学生公共艺术中心积极组织、认真筹备、精心指导，最终天乐合唱团凭借《The Battle of Jericho》《一棵开花的树》获得声乐类全国一等奖；楚之澜民乐团器乐合奏《冬猎》获得器乐类全国二等奖。学校获得全国总展演优秀组织奖。2018年8月，第十四届全国高校京剧演唱研讨会在武汉理工大学举办，我校大学生艺术团京剧团共获得一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项，同时获得优秀组织奖。

2.学生艺术类活动开展情况

2018年，学校依托“多彩中南”校园文化品牌开展丰富多彩的校园艺术活动（见表2），“承音入杳”“绎音享乐”“舞始无终”，大学生艺术团的学生用一场场精彩的艺术表演展现多彩中南，营造出浓厚的校园艺术氛围。同时，学校通过民族团结创建活动进社区活动（见表3），开展艺术表演与交流，取得良好效果。学校积极组织和引进高雅艺术进校园、经典剧目高校行等大型文艺活动（见表4），包括湖北省民族歌舞团大型土家乡村音乐剧《黄四姐》、著名书法家孔可立书法艺术讲座、天津京剧院国家一级演员卢松《国粹鉴赏》，这些活动对于提高学生的艺术素养具有积极的作用，受到学生的一致好评。

表2：2018年“多彩中南”校园文化品牌活动开展情况

表3：2018年民族团结进步创建进社区活动

表4: 2018年高雅艺术进校园及经典剧目高校行活动情况

四、存在的问题及相应的改进措施

1.大学生公共艺术中心建设比较薄弱，基础建设需要大力强化

学校成立了专门的大学生公共艺术中心，对于艺术教育工作的开展及学生艺术素养的提升具有重要的意义。2018年，学校大学生艺术中心各项工作均取得了较好的成绩，但由于成立时间短，整体发展不够成熟，依然是学校教育中相对薄弱的环节，本年度大学生公共艺术中心的发展继续面临一定挑战。总体上存在师资配备匮乏、资源分散、缺乏系统规划等问题。

改进措施：在广泛调研国内高校艺术教育建设经验的基础上，整合校内外优质艺术教育资源，制订完善的工作制度和管理条例，出台学校艺术教育总体发展规划，从课程体系建构、师资队伍建设、校园文化活动开展、场地设备使用、条件保障等各方面统筹公共艺术教育工作开展，切实提高我校学生的综合素质。

2. 艺术教育特色课程建设相对缓慢，应集中力量重点打造核心课程

目前，学校已开展通识教育课程建设的梳理工作，明确艺术体验与审美鉴赏作为学校通识教育课程建设的6大模块之一，相应的特色核心课程建设方面任务重，亟需建设相应课程丰富对应的课程模块。

改进措施：全力打造核心通识课程，构建民族特色艺术教育体系。集中校内相关部门和学院力量，整合资源，做好核心课程建设规划，重视精品特色课程建设工作。结合民族院校特色，将少数民族艺术纳入艺术教育内容体系中，构建新的包含民族艺术在内的艺术教育体系和课程结构，开发具有民族和地域特色的艺术类课程，逐步构建相应的课程体系。